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    Microformations

    Aperçu de cette partie

    • Bloc 1 – Les bases de la pédagogie universitaire

      • Icône Page
        La formulation d’un objectif d’apprentissage Page
      • Icône Page
        Le choix du verbe d’action dans un objectif d’apprentissage Page
      • Icône Page
        La motivation et l’engagement de la personne étudiante Page
      • Icône Page
        La relation pédagogique à distance Page

    • Bloc 2 – L’évaluation des apprentissages et la prévention du plagiat

      • Icône Page
        L’évaluation en situation authentique Page
      • Icône Page
        L’évaluation orale synchrone à la TÉLUQ Page
      • Icône Page
        Les défis de conception d’une évaluation orale Page
      • Icône Page
        Les outils de correction en évaluation orale synchrone Page
      • Icône Page
        L’évaluation formative comme aide à l’apprentissage Page

    • Bloc 3 – Les stratégies pédagogiques et les technologies éducatives

      • Icône Page
        Les vidéos efficaces pour l’apprentissage Page
      • Icône Page
        L’apprentissage actif : dynamiser la pédagogie Page
      • Icône Page
        La méthode des cas à la TÉLUQ Page
      • Icône Page
        L’interactivité au service de l’apprentissage Page

    • Bloc 4 – La réussite étudiante

      • Icône Page
        L’approche-programme en FAD : boîte à outils Page
      • Icône Page
        L’approche-programme en FAD : les stratégies de gestion pour la mise en œuvre Page
      • Icône Page
        Des expériences d’apprentissage universelles Page
      • Icône Page
        La rétroaction : un levier à l’apprentissage Page

    • Bloc 6 – Le développement durable en enseignement

      • Icône Page
        Le développement durable : levier d’apprentissage dans l’enseignement supérieur Page
      • Icône Page
        Le numérique responsable en enseignement à distance Page
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    Résumé de conservation de données
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