Vocabulaire

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A

Apprentissage

« Ensemble d’activités mis à la disposition du sujet par l’agent ou planifié par le sujet lui-même, susceptible de déclencher un processus interne chez le sujet en vue de l’atteinte d’objectifs. »

Source : Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation, 3e édition, Montréal : Guérin, p. 89.

B

Bien public

Élément qui appartient à l’ensemble des membres de la société et qui en fait la richesse et la valeur. On dit de l’éducation qu’elle est un bien public, car son organisation et son fonctionnement relèvent de la responsabilité de la société dans son ensemble

C

Compétence

« Capacité à mobiliser un ensemble intégré de connaissances, d’habiletés, et d’attitudes en vue d’accomplir une opération, d’exécuter un mouvement, de pratiquer une activité, d’exercer une fonction, de s’acquitter d’une tâche ou de réaliser un travail à un niveau de performance prédéterminé en fonction d’attentes fixées et de résultats désirés ou en vue de l’accès à des études ultérieures. »

Source : Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation, 3e édition, Montréal : Guérin, p. 248.

Connaissances antérieures

« Ensemble des informations, idées, perceptions, concepts et images, ainsi que l’impact des expériences émotionnelles, contenus dans la mémoire […] Syn. Connaissances (initiales/préalables); préalable; savoir préconstruit. »

Source : Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation, 3e édition, Montréal : Guérin, p. 279.

Conscience professionnelle

Souci du travail bien fait et implication personnelle pour le réaliser

Consolidation

« […] la consolidation réfère aux activités qui visent à stabiliser les apprentissages réalisés en classe. »

Source : Gauthier, C., Bissonnette, S., Richard, M. et Castonguay, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves : la gestion des apprentissages. Montréal : ERPI, p. 98.

« Raffermissement, renforcement des apprentissages d’un élève ou d’un groupe d’élèves par des activités particulières. »

Source : Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation, 3e édition, Montréal : Guérin, p. 287.

Contexte situationnel

Le contexte situationnel est de trois ordres :

le contexte psychologique qui concerne les conditions propres au locuteur lui-même, son intention, son intérêt pour le sujet, sa motivation, etc.;
le contexte social que constituent les interactions entre l’enseignant, le locuteur et les autres élèves intervenant pendant l’activité;
le contexte physique qui réfère aux conditions matérielles dans lesquelles l’activité a lieu : le bruit, la température ambiante, la qualité du matériel où est imprimé le texte, la lumière, le temps disponible, etc. (Giasson, J., 1990)

Source : Legendre (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation, 3e édition, Montréal : Guérin, p. 291-292.

D

Défi

« Obstacle pédagogique perçu par le sujet comme un écart stimulant entre l’état de ses connaissances et le nouvel objet à atteindre. »

Source : Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation, 3e édition, Montréal : Guérin, p. 351.

Délibération

Réflexion critique effectuée à partir de critères particuliers et menant à une décision.

Déontologie 

Ensemble des exigences morales liées à une profession ou à un métier. On entend souvent les expressions « déontologie professionnelles et « code de déontologie »

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